Educação

Instituições federais ganham destaque no Prêmio Jabuti 2025

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Instituições federais ligadas ao Ministério da Educação (MEC) tiveram destaque na premiação da segunda edição do Prêmio Jabuti Acadêmico. A cerimônia aconteceu no último dia 5, no Teatro Sérgio Cardoso, em São Paulo. As 26 obras premiadas foram divididas entre os eixos Ciência e Cultura, e Prêmios Especiais, com menos categorias que na última edição. Nove trabalhos foram escritos por acadêmicos das universidades federais e um egresso de instituto federal. A premiação recebeu mais de duas mil inscrições.  

A Universidade Federal da Bahia (UFBA) recebeu três vencedores. Na categoria Enfermagem, Farmácia, Saúde Coletiva e Serviço Social, o professor Naomar de Almeida Filho ficou em primeiro lugar com o título Epidemiologia no Pós-Pandemia: de ciência tímida a ciência emergente. O ex-reitor João Carlos Salles publicou Gatos, peixes e elefantes: a gramática dos acordos profundos, e se destacou na categoria Filosofia.  O título Modernismo Negro, de Jorge Augusto, por sua vez, venceu a categoria Letras, Linguística e Estudos Literários.  

As professoras Aline Ferreira, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), e Úrsula Viana, da Universidade Federal Fluminense (UFF), foram reconhecidas pela publicação Nutrição inclusiva: diversidade e inclusão em alimentação e nutrição, na categoria Ciência de Alimentos e Nutrição. O trabalho contou com a coautoria de Thaís Borges, doutoranda da UFRJ. Já a obra Existo, logo penso: histórias de um cérebro inquieto foi escrita por Roberto Lent, acadêmico da UFRJ, que venceu na categoria Divulgação Científica. A instituição recebeu dois premiados, no total.  

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Na categoria Ciência da Computação, André Vignatti, professor da Universidade Federal do Paraná (UFPR), ficou em primeiro lugar. Ele publicou a obra A Máquina da Natureza: uma perspectiva cronológica da ciência da computação teórica. Em Ciências Agrárias e Ciências Ambientais, a obra Agricultura de Precisão: um novo olhar na era digital foi premiada. Um dos coautores é Luciano Gebler, professor da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Na categoria Engenharias, todos os autores premiados são docentes da Universidade Federal do ABC (UFABC), com exceção de Giovano Candiani, que é professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). 

Egresso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), o vencedor da categoria Ilustração, dentro do eixo Prêmios Especiais, foi Wilian Souza dos Santos. A publicação tem o título História da Ciência Ilustrada vol. 1.  

Prêmio Jabuti Acadêmico 2025 É a segunda vez que o maior reconhecimento literário nacional se dirige exclusivamente ao meio acadêmico. Na edição deste ano, cada título só pôde ser inscrito em uma categoria, com liberdade para a categoria Ilustração.  Outra novidade foi a categoria Tradução, que destacou livros inéditos traduzidos para o português. Ao todo, 78 jurados escolheram as obras vencedoras, que foram reduzidas de 29, número da edição 2024, para 26 obras agraciadas. Seguindo o objetivo de destacar contribuições significativas para a ciência brasileira, o prêmio tem o apoio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e da Academia Brasileira de Ciências (ABC).  Acesse a lista completa de produções vencedoras no site do prêmio.   

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Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Superior (Sesu)  

Fonte: Ministério da Educação

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Educação

Publicação debate intersetorialidade na educação integral

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O Ministério da Educação (MEC) lança, nesta quarta-feira, 17 de junho, a obra “Pensar a Educação Integral desde a Perspectiva da Intersetorialidade: sujeitos, saberes e territórios”. O livro, que integra as ações do Programa Escola em Tempo Integral, busca fortalecer o debate nacional sobre o uso da articulação entre universidades, sistemas de ensino, organismos governamentais e redes de colaboração territorial para garantir a efetiva implementação dessa modalidade de ensino. A divulgação será realizada em transmissão ao vivo, no canal do MEC no Youtube, a partir das 9h (horário de Brasília), durante a III Reunião Técnica da Cátedra Unesco – Cidade que Educa e Transforma”.

A publicação parte da compreensão de que a educação integral não se limita à ampliação da jornada escolar, mas pressupõe a articulação entre diferentes políticas públicas, saberes e atores sociais, promovendo experiências educativas conectadas às realidades dos territórios. Ao longo de seus capítulos, o livro aborda temas como: territórios educativos; educação infantil; educação popular; educação ambiental; participação social; contextos indígenas; e memória cultural, de modo a contribuir para a qualificação do debate nacional sobre educação integral e intersetorialidade.

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O material reúne pesquisadores, gestores e educadores de diferentes regiões do país e apresenta reflexões, estudos e experiências relacionadas à construção de políticas públicas integradas. A obra é resultado de um processo de cooperação entre o MEC, a Universidade Federal da Fronteira Sul (Uffs), a Cátedra Unesco – Cidade que Educa e Transforma, além de diversas instituições parceiras.

No evento, especialistas de diferentes áreas do governo federal e de organizações parceiras participaram de um debate sobre a integração entre educação, cultura, ciência, tecnologia, assistência social e demais políticas públicas que contribuem para a formação integral dos estudantes. Ao longo do dia, a programação segue com outras mesas de discussão.

O evento é destinado a gestores estaduais, municipais e distritais de educação; integrantes da Rede Nacional de Articuladores do Programa Escola em Tempo Integral (Renapeti), da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed); bem como a pesquisadores; membros de universidades e instituições parceiras; profissionais da educação; estudantes de graduação e de pós-graduação; e organizações da sociedade civil.

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Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Educação Básica (SEB)

Fonte: Ministério da Educação

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