Educação

MEC lança pedra fundamental do Hospital Universitário da Ufop

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O Ministério da Educação (MEC) lançou, nesta quarta-feira, 11 de março, a pedra fundamental do Hospital Universitário da Universidade Federal de Ouro Preto (HU-Ufop) no município de Mariana, Minas Gerais. A unidade receberá investimento de R$ 228,5 milhões, provenientes do Acordo do Rio Doce, que contempla ações de reparação dos danos causados pelo rompimento da barragem de Fundão, ocorrido em Mariana, em 2015. A solenidade contou com a presença do ministro da Educação, Camilo Santana; do reitor da Ufop, Luciano Campos; e do presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh), Arthur Chioro. 

Durante a agenda, o ministro destacou que a ampliação dos hospitais universitários é uma diretriz do governo federal com o intuito de ofertar atendimento público, gratuito e de qualidade. “O presidente Lula nos deu a determinação de que nenhum estado do Brasil deixe de ter um hospital universitário, com dois objetivos: garantir a formação de profissionais, que é fundamental, e ampliar o atendimento à população por meio da rede do Sistema Único de Saúde (SUS)”, afirmou. 

Na ocasião, o reitor da Ufop, Luciano Campos, destacou a importância da iniciativa para o fortalecimento da universidade, além dos impactos positivos que o projeto vai gerar. “Hoje é um momento de festa para a nossa universidade. Este é um hospital que vai mudar a realidade de toda essa região e, principalmente, contribuir para a formação de profissionais da área da saúde”, ressaltou. 

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A nova estrutura será gerida pela Ebserh e busca suprir a falta de atendimentos de saúde de média e alta complexidade na região e terá 246 leitos, sendo 225 de internação e 21 de observação. O HU-Ufop oferecerá unidade de decisão clínica referenciada; setor de internação para cuidados clínicos e cirúrgicos; terapia intensiva; serviços de medicina diagnóstica e laboratorial; e estrutura especializada para o tratamento de câncer. 

Além disso, contribuirá para o fortalecimento do ensino, da pesquisa e do desenvolvimento local, com uma força de trabalho estimada em mais de 600 profissionais. A expectativa é que as obras sejam iniciadas em novembro deste ano, com prazo estimado de 30 meses. 

Ufop – Além da construção do HU, a Ufop conta com investimentos do Novo PAC para a melhoria da infraestrutura dos campi, como a revitalização do Centro de Convergência em Ouro Preto – obra que também recebeu a visita do ministro nesta quarta-feira (11) – e a construção de estruturas acadêmicas no Campus João Monlevade. 

O Novo PAC também financiou a implementação, nesta gestão, do Campus Ipatinga com recursos que somam R$ 60 milhões. A unidade foi credenciada pelo MEC em novembro de 2025 e iniciará suas atividades acadêmicas em 30 de março de 2026, com o curso de pedagogia, oferecendo 100 vagas anuais nos turnos vespertino e noturno. 

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Criada em 1969, a Ufop está presente em Ouro Preto, Mariana, João Monlevade e Ipatinga. A instituição oferta 56 cursos de graduação a quase 12 mil estudantes matriculados, além de 35 programas de pós-graduação para mais de 2,2 mil estudantes. 

Acordo – O Novo Acordo do Rio Doce é um instrumento jurídico firmado entre o Governo do Brasil, os estados de Minas Gerais e Espírito Santo e as empresas responsáveis pela barragem. O acordo repactua as ações de reparação que vinham sendo executadas desde 2016 e que não asseguraram, à época, a reparação integral dos danos. O valor global é de R$ 170 bilhões, sendo R$ 100 bilhões destinados aos poderes públicos — dos quais R$ 49,1 bilhões à União —, R$ 32 bilhões em indenizações individuais e obrigações de fazer, e R$ 38 bilhões já executados anteriormente. 

Resumo | Mais educação para Minas Gerais 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secretaria de Ensino Superior (Sesu) 

Fonte: Ministério da Educação

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Educação

MEC amplia prazo de participação no Diagnóstico de Equidade Racial

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O Ministério da Educação (MEC) ampliou o prazo de participação no Diagnóstico Equidade 2026. Agora, redes estaduais e municipais de ensino terão até o dia 15 de julho para preenchimento e envio das informações. O Diagnóstico faz parte da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq) e está disponível no módulo Pneerq do Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec). Até o momento, 89% dos questionários foram enviados (totalizando 4.967 municípios e 23 estados); 2% de preenchimento em andamento e 8% de questionários não foram iniciados.  

O Diagnóstico tem o objetivo de mapear os avanços e desafios das redes na implementação da Lei nº 10.639/2003, alterada pela Lei nº 11.645/2009, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena nas escolas. 

O mapeamento busca subsidiar políticas públicas voltadas à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nas escolas. O diagnóstico também tem a proposta de monitorar a implementação da educação para as relações étnico-raciais (Erer), da educação escolar quilombola (EEQ) e da educação escolar indígena (EEI) nas redes públicas de ensino de todo o Brasil.   

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Os eixos do diagnóstico estão organizados em dez dimensões temáticas: fortalecimento do marco legal; formação de gestores e profissionais da educação; gestão educacional; materiais didáticos e paradidáticos; currículo; financiamento; indicadores, avaliação e monitoramento; gestão democrática e mecanismos de participação social; educação escolar quilombola; e educação escolar indígena. 

Pneerq – A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola, criada pela Portaria nº 470/2024, objetiva implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais e do racismo nos ambientes de ensino, bem como à promoção da política educacional para a população quilombola.   

São compromissos dessa política: estruturar um sistema de metas e monitoramento; assegurar a implementação do art. 26-A da Lei nº 9.394/1996; formar profissionais da educação para gestão e docência no âmbito da educação para relações étnico-raciais (Erer) e da educação escolar quilombola (EEQ); induzir a construção de capacidades institucionais para a condução das políticas de Erer e EEQ nos entes federados; reconhecer avanços institucionais de práticas educacionais antirracistas; contribuir para a superação das desigualdades étnico-raciais na educação brasileira; consolidar a modalidade educação escolar quilombola, com implementação das Diretrizes Nacionais; e implementar protocolos de identificação e resposta ao racismo nas escolas (públicas e privadas). 

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Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Secadi  

Fonte: Ministério da Educação

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